我快速地回想，我又做错什么了？

莫不是昨天的事，张主任要找我算账了？

可跟董筱筱也没用关系啊，她哭什么。

我连忙陪笑：

“张主任早！”

她看到我来了，也并没有站起来的意思，我只能站在一边。

“夏老师，不给学生布置作业，是你的教育方式吗？”

我听着一头雾水。

张主任提醒道：

“昨晚上六（1）班，作为主课的语文，居然没有一项作业，学生们吵吵闹闹了一个晚修，玩儿疯了都。”

我感到不妙：

“张主任，学生们没出什么乱子吧？”

“如果出了乱子，你还会安安稳稳地站在这儿吗？”

我松了一口气，连忙解释道：

“昨天因为那件事，我没有上成课，所以就没有作业。”

“这是理由吗？不上课就没作业了？他们是预习好了？课文读熟了？字词会写了？”

“课文我都还没讲呢，总不能让他们抄字词吧？”

“怎么不能抄了？语文靠什么，不就是靠平时的积累吗？怎么积累？不多抄几遍，怎么记下来，怎么积累？”

“张主任，您的观点，我不敢苟同啊。”

我打心底里不同意张主任的观点。

好像作业越多，学生就能学好似的。

我也做过学生，我也是从学生经历过来的。

作为学生，我们最讨厌的就是三类老师，一类是拖堂的，明明下课了，还不停地讲，讲，讲，非要拖到要上下节课了，才肯罢休，我们听不听他不管不顾，就是为了完成她的教学任务。

第二类是作业布置的死多死多的老师，总觉得课堂上时间不够，知识点不能够面面俱到，就需要通过作业来强化，所以作业就可劲儿布置，字词动不动就抄写几十遍。

第三类是总是无缘无故就占课的老师，今天体育老师病了，明天美术老师病了，后天音乐老师有事，总之就是她没事，你还不能提意见，稍微有些不乐意，她还说的头头是道：

“你语文都没学好，还想着上音体美，能提高成绩吗？”

“我牺牲了自己休息的时间来给你们上课，你们这群没良心的，还不领情。”

这三类老师，表面上说是负责人的老师，其实就是没能力，课堂效率低下。

一个有能力的老师，充分利用课堂四十分钟，所有的知识都在课堂上让学生掌握了，哪里还需要多做作业来强化？哪里还需要占课拖堂？

所以从我进了阴间学校学校，当了老师，就为自己树立下了规矩，不管我有没有能力，我绝不做那三类老师，不拖堂，只要铃声一响，不管我讲的什么，讲到哪儿，就算是讲到半句话也立刻停下来，绝不拖堂。

该上音乐上音乐，该上什么课上什么课，甚至有需要，我还可以把我的语文课给让出去。

我更不会给学生多布置作业，我绝对不会通过一遍遍的抄写来提高学生成绩，我要的是绿色的成绩。

纯绿色。

我宁肯把时间和精力都花费在备课上，一遍遍琢磨每一课该怎么教，怎么让学生快乐地学，轻松中学习，而不是把时间浪费在批改那些无聊又毫无意义的作业之中。

所以张主任让我多给六（1）班的学生布置作业，我的内心，是抵触的。